Qu’est-ce que le Diplôme d’État de professeur·e de théâtre ?

Le D.E. valide les connaissances et compétences générales et professionnelles correspondant au premier niveau de qualification du métier de professeur·e de théâtre. Ce diplôme à forte exigence n’est pas indispensable pour enseigner en dehors du cadre des conservatoires, mais permet de valoriser des capacités professionnelles.
Le D.E. est aujourd’hui proposé en formation initiale ou continue par l’ERACM, la Comédie de St Etienne et l’ESAD, ou dans le cadre de la V.A.E, par l’ERACM et la Comédie de St Etienne.

L’obtention par la Validation des Acquis de l’Expérience (V.A.E)

Toute personne ayant exercé une activité professionnelle peut, sous conditions, bénéficier de la validation des acquis de l’expérience (V.A.E). Son expérience lui permet d’obtenir une certification afin d’évoluer professionnellement. En 2016, La Réplique s’est lancée dans l’aventure de l’accompagnement des candidat·e·s désireux·ses d’obtenir le Diplôme d’État de professeur·e de théâtre par cette voie auprès de l’ERACM.

Pour de plus amples informations sur la recevabilité et les différents parcours, merci de vous tourner vers l’ERACM : formationcontinue@eracm.fr

Comment se déroule l’accompagnement ?

L’accompagnement est un appui méthodologique pour constituer le dossier de validation et pour préparer le candidat·e à l’évaluation. Il permet une analyse de l’expérience du/de la candidat·e au regard des compétences exigées ainsi qu’une meilleure organisation du travail grâce à la mise en place d’échéances de rendu. Par des retours réguliers et une attention particulière, l’accompagnement V.A.E permet au/à la candidat·e de sortir de la solitude inhérente à ce type de démarche.

L’accompagnement est constitué :

  • D’un atelier collectif en début de parcours, clarifiant les attendus du jury, la méthodologie du dossier de validation et les compétences du référentiel.
  • D’entretiens individuels qui permettent d’aider le·a candidat·a dans l’analyse de son parcours et le choix des expériences à proposer dans le dossier
  • D’une lecture active du dossier du/de la candidat·e, suivie de retours écrits sur les forces et les manques présents dans le dossier au regard du référentiel.
  • D’une préparation à l’oral
     

- Lien : Référentiel de certification

- Lien : Schéma d’Orientation pédagogique

- Lien : Dossier Guide

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